Links naar mijn gegeven feedback's

Luisteropdracht Rick
Luisteropdracht Esther
Hoorspel
Feedback beeldend Tjerk
Feedback beeldend Daan

Mijn feedback op het hoorspel

Feedback Drama

Feedbackformulier 'Het objectenspel'

Laurie Kist heeft voor onze video een feedback geschreven.

Feedbackformulier Instructiefilm BP 1

Feedback eigen film

Ik ben dit jaar voor het eerst naar een musical geweest. Namelijk War Horse. Dit was echt een mooie ervaring. Ik vond het mooi om te zien hoe de acteurs verhalen uitbeelden en vertellen. Ook vond ik het knap dat er veel gebruik werd gemaakt van bepaalde lichtinvallen op het podium. In War Horse speelde namelijk een soort houten paarden mee die bestuurd werden door mensen, door bepaalde effecten had je soms niet eens door dat er mensen in het paard zaten. Ik ga in de toekomst zeker nog meer musicals bezoeken!

Iets over onze samenwerking:
Samen met Theresia Karsten, Rick Jongerden, Amanda Koop en Danai Groenesteijn hebben wij de instructiefilm gemaakt voor het objectenspel. Ik vond dat onze samenwerking goed is verlopen en we allemaal ons steentje hebben bijgedragen aan onze video. We maakten duidelijke afspraken en kwamen die afspraken netjes na.
We zijn begonnen met ideeën uit te wisselen, waarna we een scene hebben bedacht. Volgens mij is ons filmpje goed gelukt!

Ik heb in deze cursus erg veel geleerd over drama. Voordat ik deze cursus volgde wist ik bijna niets af van drama. Ik wist dat het bestond en dat het met acteren te maken had maar dit had ik zeker niet verwacht. Dat er zoveel verschillende vormen van drama waren wist ik ook niet. Ook heb ik geleerd hoe je drama leuk kunt maken voor kinderen en waar drama voor dient. Op het begint klinkt het spannend, een les drama. Maar tijdens deze cursus ben ik erachter gekomen dat drama helemaal niet eng is maar juist erg leuk en gezellig! Even iemand anders zijn in je eigen rol.

LVF Muziekles

Link naar karaoke versie: http://zingenmaar.nl/2014/04/

Ik heb voor het nummer Bingo gekozen. Omdat ik weet dat mijn klas (groep 5) het erg leuk vind om Engels te spreken en te zingen heb ik voor de Engelse versie gekozen. Ook heb ik dit gedaan om het liedje wat minder 'kinderachtig' te maken omdat het liedje eigenlijk bij groep 4 hoort.

LVF
(Ik heb het LVF uitgetypt omdat het mij niet lukte het schema er helemaal in te krijgen, hopelijk is dit niet hinderlijk.)


Naam student:          Kirsten Koelewijn
Klas:                         1b
Stagebegeleidster:    Bernadette de Cocq
Datum:                     31/10/2014

Studentennummer:   140291
Stageschool:             De Gondelier
Stagegroep:              5b
Vak/Onderwerp:      Muziek

Dit is een  leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/  leerling gestuurde les.

Dit is een zelfontworpen /  methode / combinatie les.

DOELEN VOOR DE LEERLINGEN

DOEL(EN)

+ Welk type doel; kennis en inzicht, vaardigheid of attitude gerelateerd?

Vaardigheidsdoel, de kinderen kunnen zelfstandig het liedje bingo zingen onder begeleiding van de karaoke opname.

+Wat moet deze les opleveren (product, specifiek en meetbaar)?

Een compleet liedje enthousiast gezongen door alle leerlingen. Ik hoop dat ze vrolijk worden van het liedje.

+ Welk gedrag wil ik oproepen/ wat moeten de ll tijdens de les oefenen of ervaren (procesdoel)?

Ik wil graag dat de kinderen enthousiast worden en vrolijk. Zodat ze goed gemotiveerd zijn om mee te zingen en te dansen.

LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE

KENNIS / VAARDIGHEDEN

+ Wat weten en/of kunnen de leerlingen al?

De kinderen kennen het liedje nog niet en zijn ook niet heel erg bekend met zingen.

+ Van welke vakspecifieke theorie, didactiek, leerlijnen maak ik gebruik?
Ik ga het liedje aanleren door het 1 keer voor te zingen en daarna de kinderen mee te laten zingen. Het is een simpel liedje en deze methode lijkt mij het beste om het aan te leren. Als dit niet lukt gebruik ik de echo methode.

ONDERWIJSBEHOEFTEN 

+ Wat zijn de pedagogische en didactische onderwijsbehoeften van de groep?

Doordat de groep nog niet zo veel ervaring heeft met zingen is het belangrijk dat de kinderen zich op hun gemak voelen en enthousiast worden. Vandaar heb ik ook gekozen voor een engelse versie omdat ze de Engelse taal erg interessant vinden.

+Indien van toepassing: Wat zijn specifieke individuele onderwijsbehoeften? 

N.V.T

BELEVING

+ Op welke ervaringen kan ik aansluiten?

We hebben een paar lessen geleden het over honden gehad. Toen heb ik mijn hondjes laten zien en de kinderen vertelden over hun eigen huisdieren. Dit kan ik gebruiken als inleiding.

+ Actualiteit (leefwereld)

Hun eigen ervaringen met honden en huisdieren.

+ Betrokkenheid

De kinderen houden van dieren en de taal Engels vinden zij ook erg leuk om te spreken/zingen. 

MATERIALEN

+ Wat moet ik klaarleggen, welke leermiddelen gebruik ik?

Ik moet mijn karaoke versie klaarzetten. En wat leuke plaatjes van honden voor mijn inleiding.

+ Op welke manier laat ik de materialen de lesinhoud ondersteunen.

Door middel van de plaatjes maak ik de kinderen enthousiast en trek ik de aandacht. De karaokeversie van het nummer geeft de toonhoogte en het ritme aan van ons liedje.

+ Welke methoden, bronnen gebruik ik. (APA)?

Ik gebruik de karaoke versie van de site: http://zingenmaar.nl/2014/04/

LESOPBOUW

INLEIDING

+ Verwachtingen / doelen duidelijk maken.

Ik verwacht van de kinderen dat zij leuk mee doen en het doel is dat de kinderen het liedje BINGO kunnen zingen aan het einde van de les. En het dansje kennen.

KERN
Houd rekening met:
LESSTOF

+ Welke informatie komt aan bod, in welke volgorde en aan wie?

Ik begin de les met een verhaaltje over bingo en vraag aan de kinderen wat Engelse woorden om een beetje in te komen. Bijvoorbeeld het woord dog, farmer, name en de uitspraak van de letters. Dit doe ik zodat de kinderen weten wat ze zingen. Daarna komt het liedje zelf dit leer ik klassikaal aan. 

+ Hoe maak ik de lesstof toegankelijk en overzichtelijk?

Ik begin met het bespreken van de woorden die in het liedje voorbij komen. Dit doe ik zodat de uitspraak goed is en dat de kinderen weten wat ze zingen en niet zomaar wat napraten. Ook beginnen we met onze stem en spieren los te maken. De adem en balans oefeningen. Nadat het liedje onder de knie is begin ik met het dansje. Eerst laat ik de kinderen tussen de zinnen 2 keer klappen. (There was a farmer who had a dog and bingo was his name oh *klap*klap* there was..) Daarna het simpele dansje op de B.I.N.G.O BINGO!! Bij elke letter steeds iets omhoog komen en op t laatst een 'wave.' 

+ Welke vragen stel ik en aan wie?

Ik stel mijn vragen over de woorden aan bepaalde leerlingen die ik ter plekke aanwijs. Voorbeeld vraag is; Weet jij wat een farmer is? Of wat is hond in het Engels?

+ Heb ik goed voor ogen wat ik met deze les wil bereiken?

Ja ik heb goed voor ogen wat ik met deze les wil bereiken. Ik wil graag dat ik aan het einde van de les een vrolijk klas heb die het liedje bingo in hun hoofd hebben. En dat iedereen het een leuke en gezellige les vond.

+ Pendelen tussen leerstof, leerling en leefwereld.

 De leerlingen houden van honden en van het vak Engels.

WERKVORMEN

+ Welke werkvormen kies ik en voor wie?

Klassikaal voor de hele klas. Gezellig met elkaar zingen.

+ Hoe zorg ik voor voldoende variatie in werkvormen?

Door niet te lang door te gaan met het liedje zelf en steeds iets erbij bedenken, zoals het klappen en het dansje. Er komt steeds iets nieuws bij.

BEGELEIDING

+ Welke positieve kenmerken zijn er en hoe speel ik daar op in?

De kinderen vinden Engels erg leuk daarom heb ik gekozen voor de Engelse versie. En dieren vinden de kinderen over het algemeen leuk. 

+ Hoe speel ik in op onderwijsbehoeften?

Ik wil vooral dat het een leuke les word waarbij de kinderen lol kunnen maken.

+ Hoe cluster ik de kinderen in groepen.

Door vragen te stellen aan de kinderen dat ze wel op moeten letten voor het geval dat ze een beurt krijgen.

+ Hoe stimuleer ik de motivatie van leerlingen?

Zelf leuk mee doen en laten zien dat het niet eng is om te zingen. En door een leuke inleiding te bedenken en steeds iets erbij verzinnen. (Het klappen en het dansje.) Ook begin ik natuurlijk met een leuke warming up. De balansoefeningen en stemoefeningen. (Met het ademen.)

+ Hoe geef ik feedback aan leerlingen?

Als de kinderen leuk mee doen zeg ik dat. Ik bedank de kinderen aan het eind ook voor de leuke en gezellige les. En natuurlijk een compliment voor hun zangkunsten.

GROEPS MANAGEMENT

+ Wat kan ik al voorzien en hoe reageer ik daarop

Sommige kinderen zingen niet mee of durven niet mee te zingen. Dit laat ik eerst op zijn beloop om te kijken of de leerling(en) mee worden genomen door de andere leerlingen in het lied. Zo niet dan vraag ik of zij mee willen doen en laten horen aan mij hoe goed zij Engels kunnen.

+ Beurtverdeling

Iedereen doet tegelijk mee met het zingen. Alleen sommige kinderen krijgen apart een vraag over bijvoorbeeld een woord.

+ Pakken en opruimen materialen

Ik hoef alleen het digi-bord op te starten voor de karaoke versie.

+ Regels, afspraken

Iedereen doet goed mee en niemand lacht iemand uit. Als de juf praat zijn jullie stil.

KLAAR / NIET KLAAR

+ Wat kan een leerling doen als hij klaar / niet klaar is?

N.V.T We stoppen gezamenlijk met zingen.

AFSLUITING

+ Hoe bespreek ik de les na?

Ik vraag of de leerlingen het leuk vonden en zing het liedje compleet met dansje erbij nog een keer.

+ Hoe controleer ik of leerlingen de doelen hebben bereikt?

Ik laat hen het dansje en liedje nog één keer uitvoeren.

+ Hoe evalueer ik de les met de leerlingen?

Ik vraag wat ze er van vonden en of ze misschien nog tips hebben voor mij om in het vervolg een andere methode te gebruiken of suggesties voor een leuk liedje voor de volgende muziekles.

OVERGANG

+ Hoe zorg ik voor een overgang naar de volgende les?

Ik geef de kinderen een soort cooling down voordat ze weer gaan zitten. Een soort los-maak oefeningen als dat ik aan het begin van de les heb uitgevoerd en laat ze daarna weer zitten en geef de juf het woord.

Beroepsproduct Drama

Herkansing Beroepsproduct Drama.

Grafische Partituur

Dit is mijn grafische partituur.
Klankduur: De stippen en lengte van de lijnen.
Klankhoogte: De hoogteverschillen van de lijnen.
Klankkleur: De symbooltjes (de vogeltjes, en zonnestralen.)
Klanksterkte: De dikte van de stippen. (Hoe dikker de stip, hoe sterker de klank.)
Variatie: Door de verschillende tekens en lijnen zit er variatie in.

Luisteropdracht

Ik heb gekozen voor het nummer Soul Outside van Antonio Pinto. Deze soundtrack komt uit de film  The Host.

Eerst vraag ik aan de kinderen waar hun graag naar luisteren en waarom.
Ik laat de kinderen eerst het muziekstuk helemaal luisteren. Daarna vraag ik waar hun aan denken bij dit muziekstuk.

Eerst stel ik wat persoonlijke vragen. Om de kinderen te laten creëren. Deze vragen mogen zij in tweetallen overleggen.

Wat voor gevoel is er bij dit nummer? Vrolijk/Verdrietig/Boos etc..
Wat voor beeld krijg je bij dit nummer? Bepaalde scene.
Op welke plek zou je deze muziek geluisterd worden?
Bij welke gelegenheid kan deze muziek gespeeld worden?
Als je een dier moest kiezen die bij deze muziek hoorde welk dier zou dit dan zijn en waarom?
Wat voor soort dansstijl zou bij dit nummer passen?


Vervolgens ga ik vragen stellen over het muziekstuk zelf. Hiermee wil ik bereiken dat de kinderen gaan analyseren.

Wat voor soorten instrumenten hoor je?
Veranderd de melodie vaak?
Welke klankkleur kan je de melodie geven?
Treed er een verandering op in de klankkleur?
Treed er een verandering op in de klanksterkte?
Hoe is het muziekstuk opgebouwd? Komen er steeds meer instrumenten bij of komen alle instrumenten tegelijk op?
Welke melodie komt vaak terug in het stuk?

Bij elke vraag geef ik toelichting en laat ik steeds een stukje opnieuw horen van het stuk.

Mijn opdracht.

Ik laat de kinderen een tekening maken van iets of iemand wat zij bij het onderwerp vinden passen. Dit mag een persoon, dier, situatie etc. zijn. Daarna vraag ik waarom zij dit hebben getekend en wat ze willen duidelijk maken met hun tekening.

Als afloop bespreek ik de tekeningen en vraag ik wat ze van het stuk vonden. Ook vraag ik wat ze geleerd hebben en of ze de opdrachten leuk vonden. (Soort feedback voor mij.)

Ik heb een feedback gegeven op de luisteropdracht van Esther Koelewijn.
Esther heeft mij een feedback terug gegeven;

Ik vind het begin leuk, de persoonlijke vragen hoe zij zich dit stuk voorstellen. Ik vind het een goede manier om de aandacht volledig te krijgen. Ik vind de vragen waarmee je het stuk wilt analyseren wel erg moeilijk. Misschien zou je die iets makkelijker kunnen maken. Klankkleur is namelijk best wel moeilijk om te ontdekken.Ik vind de opdracht erg leuk. Het maakt het echt heel persoonlijk. De evaluatie is erg goed. Zo weet je wat de kinderen er aan hebben gehad.
Ik vind het een leuke opdracht, alleen wel een heel droevig liedje.

Jan en de Jugendstil Poster

Deze keer kregen we een opdracht over Jugendstil. We moesten als voorbereidende opdracht iets opzoeken van Jugendstil. Ik heb ik totaal 6 mooie plaatjes gevonden.

Betekenis
Geef aan op welke manier je de inhoud van de opdracht hebt verwerkt? Vertel daarbij ook welke associaties je hebt gehad bij het onderwerp.
Ik heb eerst mooie plaatjes opgezocht en wat informatie omdat ik geen idee had wat Jugendstil was. Bij dit onderwerp had ik aan het begin geen associaties omdat ik geen idee had wat Jugendstil was. Nadat ik wat plaatjes en informatie had opgezocht deed het me erg aan vroeger denken. De plaatjes zien er wart ouder uit en de stijl van de plaatjes ook.

Vorm
Leg aan de hand van je resultaat uit welke beeldaspecten je hebt toegepast. Waar in het werk is dat goed te zien? (eventueel detailfoto’s toevoegen).

Materie
Met welk materiaal heb je gewerkt? Wat vond je van het gebruik van dat materiaal? Had je een nog andere materialen of gereedschappen willen gebruiken en zo ja waarom?
Ik heb gewerkt met een groot vel papier en soft pastel krijt. Ik heb geen andere materialen nodig gehad, het liefst had ik eerst geschetst met potlood maar dit hoorde niet bij de opdracht.

Beschouwing

Welke beelden heb je gebruikt om je te laten inspireren over het onderwerp? Welke beelden hebben je goede informatie gegeven over de beeldaspecten? Welke voorbeelden hebben je op een spoor gezet voor het werken met het materiaal en de techniek? Geef aan waar je dat in het werk duidelijk terugziet (eventueel detailfoto’s toevoegen).

Ik heb mijn voorbeelden gebruikt al inspiratie. Verder heb ik ook een plaatje uit de PowerPoint van de les gebruikt als inspiratie. Dat plaatje liet goed de vormen zien van de jugendstil posters. De vormen waren goed te zien. Het was de bedoeling dat de poster werd opgebouwd vanuit vloeiende lijnen. Met mooie kleuren die een bepaalde sfeer lieten zien die bij het product horen die je ging promoten.

Werkwijze
Had je al eens eerder met dit materiaal en deze techniek gewerkt? Wat heb je daarover nieuw ontdekt? Wat vond je lastig?
Ik heb nog nooit met dit materiaal en deze techniek gewerkt. Ik vond het een leuk opdracht al was het lastig om een mooie vorm te bedenken vanuit die vormen iets te laten ontstaan. Ik heb ontdekt dat je met soft pastel krijt mooie overgangen kan maken en dat het makkelijk uit te vegen is.
Onderzoek
Beschrijf en laat met beelden zien welke stappen je in het werkproces hebt gezet. Welke keuzes heb je gemaakt en waarom? Hoe heb je de andere 5 componenten in dit proces meegenomen?
Ik ben begonnen met de vormen van de parfumfles. Vanuit daar ben ik de letter gaan vormen alsof de geur de letters vormt. Vervolgens heb ik gekozen om de lijnen verschillende kanten uit te laten gaan zodat de poster niet eentonig werd. Vervolgens ben ik gaan kleuren. Ik heb gekozen voor zachte meisjes kleuren die bij elkaar paste. Zodat je goed kon zien dat het over een lekkere kleur gaat.

Wat vind je geslaagd? Leg uit.

Ik vind de kleuren overgangen mooi gelukt. Ook vind ik mijn letters mooi gelukt al hadden ze wat duidelijker kunnen zijn.

 

Wat kon beter? Waarom?

De letters konden wat duidelijker. Verder vind ik de poster goed gelukt.

 

Bij het maken van bovenstaande opdracht heb je beelden gebruikt al inspiratiebron. Geef van minimaal één door jou gebruikt beeld aan wat de functie is en beschrijf waarom je dat vindt.

 

Afbeelding:

 

 

 

 

 

 

 

 

Functies
Ik wilde dezelfde sfeer creëren op mijn poster als op deze poster. Met ronde vormen en zachte kleuren.

Beschrijving
Op de afbeelding zie je een vrouw. Ik gok dat deze advertentie ook over parfum gaat maar dit weet ik niet zeker.



Beoordeling klasgenoten

Namen van beoordelaars: Tjerk, Rick en Daan

Betekenis

...je een product of evenementen (parfum, lotion, concert, feest, etc.) overdreven hebt aangeprezen om aandacht te trekken (reclame)? 

Score: 5

 

Vorm

...je de vormentaal van de Jugendstil, de grote beweging en het doorlopende lijnenspel, in je werk hebt toegepast (vorm en compositie)?

...je ook de lettervormen daarop hebt afgestemd?

...je met de keuze van kleuren (zachte en harde) naar het product verwezen?

Score: 5

 

Materie

...je hebt gewerkt met droge pastel (soft pastel) op tekenpapier van minimaal A3 formaat, A4 proefvelletje, een tissue en een onderlegger (krant)?

Score: 4

 

Beschouwing

...je Jugendstil-posters hebt kunnen onderscheiden van andere poster?

...je de karakteristieke kenmerken van de Jugendstil (grote bewegingen, sierlijkheid, plantachtige, organische vormen.) hebt herkend?

...je de subtiele mengkleuren hebt kunnen onderscheiden?

Score: 4

 

Werkwijze

...je hebt geschetst vanuit de grote beweging?

...je de vormen hebt ingevuld door het krijt zowel met de punt als met de zijkant te gebruiken?

...je kon afwisselen door delen te vegen en te mengen en andere delen ongemoeid te laten?

...je bent begonnen met de lichtste kleuren en je handen (relatief) schoon kon houden met de tissue?

Score: 4

 

Onderzoek

...je hebt onderzocht hoe je een compositie kunt opzetten vanuit de grote beweging?

...je de opzet van je poster, de getekende tekst en de werkwijze met krijt eerst hebt uitgeprobeerd op je proefvelletjes?

Score: 4

 

Eindoordeel: 26 punten

Opmerkingen: Goed